Grundskolan
UngDrive i Grundskolan
En snabb guide för lÀrare som vill stötta elevers entreprenörskap. LÀr dig hur du anvÀnder UngDrives Àmnesguider och bedömer elevprojekt tryggt och enkelt.PopulÀrBild
10 kreativa bilduppgifter kopplade till entreprenörskap och Lgr22, inklusive logotypdesign, visuell identitet och digital bildproduktion â komplett med syften, centralt innehĂ„ll och bedömningsgrunder.PopulĂ€rEngelska
10 engelskaaktiviteter för Ă„k 7â9 kopplade till entreprenörskap â frĂ„n pitchvideos och kundservice-rollspel till webbtexter och framtidsvisioner, med tydliga syften och bedömningsgrunder enligt Lgr22.PopulĂ€rHem- och konsumentkunskap
10 hem- och konsumentkunskapsaktiviteter för Ă„k 7â9 kopplade till entreprenörskap â frĂ„n egna livsmedelsprodukter och matsvinnskampanjer till elevdrivet cafĂ©, med syften och bedömningsgrunder enligt Lgr22.PopulĂ€rMatematik
10 matematikaktiviteter för Ă„k 7â9 kopplade till entreprenörskap och Lgr22 â frĂ„n budget, vinstmarginaler och break-even till diagram, kalkylblad och statistik, med tydliga syften och bedömningsgrunder.PopulĂ€rMusik
10 kreativa musikaktiviteter för Ă„k 7â9 kopplade till entreprenörskap och Lgr22 â frĂ„n jinglar och ljudlogotyper till musikanalys och digital produktion, med tydliga syften och bedömningsgrunder.NĂ„gra lĂ€sareSamhĂ€llskunskap
10 samhĂ€llskunskapsaktiviteter för Ă„k 7â9 kopplade till entreprenörskap â om ekonomi, vĂ€lfĂ€rd, arbetsvillkor, politik och kĂ€llkritik, med tydliga syften och bedömningsgrunder enligt Lgr22.NĂ„gra lĂ€sareSvenska
10 svenskauppgifter för Ă„k 7â9 kopplade till entreprenörskap â reklamtexter, pitchar, loggbok, guider och formella texter med tydliga syften och bedömningsgrunder.NĂ„gra lĂ€sareTeknik
10 teknikaktiviteter för Ă„k 7â9 kopplade till entreprenörskap â frĂ„n prototyper och ritningar till hĂ„llbar produktdesign och teknikanalys, med syften och bedömningsgrunder enligt Lgr22.NĂ„gra lĂ€sare
Bild
Bild: Affischdesign för marknadsföring
Vad det hĂ€r handlar om PĂ„ en affisch konkurrerar bild och text om betraktarens uppmĂ€rksamhet. Genom att Ă€ndra storlek, kontrast och placering kan eleverna styra vad som syns först. HĂ€r gör de en liten affisch för en pĂ„hittad cykeltvĂ€tt och prövar hur den uppfattas pĂ„ hĂ„ll. Lektionen kan genomföras fristĂ„ende, utan eget företag, eget erbjudande eller tidigare arbete. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Bild MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Affischdesign för marknadsföring TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuterFĂ„ lĂ€sareBild: Designa en företagslogotyp
Vad det hĂ€r handlar om Ett hjul kan visa en cykel, en droppe kan föra tankarna till vatten. Vad hĂ€nder nĂ€r de sĂ€tts ihop? I den hĂ€r lektionen undersöker eleverna hur nĂ„gra enkla former och ett namn kan bli en logotyp, ett mĂ€rke som gĂ„r att kĂ€nna igen. Den pĂ„hittade cykeltvĂ€tten Rulla rent ger klassen en gemensam utgĂ„ngspunkt. Lektionen kan anvĂ€ndas fristĂ„ende, utan eget företag eller tidigare bildarbete. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Bild MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Designa en företagslFĂ„ lĂ€sareBild: Digitalt collage: Entreprenörskap och inspiration
Vad det hĂ€r handlar om Ett armband som tar stor plats fĂ„ngar blicken pĂ„ ett annat sĂ€tt Ă€n ett som nĂ€stan döljs bakom pĂ€rlor och trĂ„d. Eleverna undersöker hur storlek, beskĂ€rning och överlappning pĂ„verkar ett collage. En pĂ„hittad armbandsverkstad och fĂ€rdiga bilder ger utgĂ„ngspunkten. Lektionen fungerar fristĂ„ende, utan eget företag, tidigare bilder eller affĂ€rsplan. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Bild MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Digitalt collage: Entreprenörskap och inspiration **TidsĂ„tgFĂ„ lĂ€sareBild: Fotoprojekt: Företag i bild
Vad det hĂ€r handlar om Ett hĂ€lsningskort kan framtrĂ€da tydligt i ett fotografi och försvinna bland andra saker i ett annat. Eleverna undersöker hur kameravinkel, bakgrund och beskĂ€rning pĂ„verkar det de vill visa. Motiven hĂ€mtas frĂ„n en pĂ„hittad kortverkstad. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver varken eget företag eller tidigare bilder. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Bild MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Fotoprojekt: Företag i bild TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive undanplockning och reflekFĂ„ lĂ€sareBild: Illustrera en produktförpackning
Vad det hĂ€r handlar om En ballong ritad med penna fĂ„r andra kanter och ytor Ă€n en ballong av rivet papper. HĂ€r fĂ„r eleverna undersöka vad materialvalet gör med en illustration. De prövar samma motiv pĂ„ tvĂ„ sĂ€tt och anvĂ€nder ett av dem pĂ„ framsidan till en pĂ„hittad förpackning med gratulationskort. Lektionen fungerar fristĂ„ende, utan eget företag, egen produkt eller tidigare arbete. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Bild MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Illustrera en produktförpackning **TidsĂ„tgĂ„FĂ„ lĂ€sareBild: Infografik om företagets vĂ€rden och vision
Vad det hĂ€r handlar om En sax Ă€r lĂ€tt att kĂ€nna igen, men tillsammans med nĂ„gra pappersformer berĂ€ttar den mer om sjĂ€lva arbetet. Eleverna undersöker hur symboler, pilar och korta texter kan förklara hur en pĂ„hittad kortverkstad tar vara pĂ„ papper. Lektionen fungerar fristĂ„ende, utan eget företag eller tidigare material. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Bild MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Infografik om företagets vĂ€rden och vision TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive undanplockning och refleFĂ„ lĂ€sareBild: KonstnĂ€rlig tolkning av entreprenörskap
Vad det hĂ€r handlar om Armbandet Ă€r fĂ€rdigt nĂ€r trĂ„den plötsligt gĂ„r av och pĂ€rlorna sprids. Samma hĂ€ndelse kan vĂ€cka irritation, besvikelse, lĂ€ttnad eller lust att försöka igen. Eleverna tolkar den pĂ„hittade hĂ€ndelsen genom fĂ€rg, form och placering, utan krav pĂ„ privata berĂ€ttelser. Lektionen fungerar fristĂ„ende, utan eget företag eller tidigare uppgifter. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Bild MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: KonstnĂ€rlig tolkning av entreprenörskap TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter,FĂ„ lĂ€sareBild: Reklamillustrationer för sociala medier
Vad det hĂ€r handlar om NĂ€r en reklambild visas liten kan detaljer försvinna medan ett stort, enkelt motiv fortfarande gĂ„r att uppfatta. Eleverna undersöker hur en illustration av handgjorda armband kan vĂ€cka intresse i ett sĂ„dant format. De gör ocksĂ„ en kort tolkning av bĂ„de sin egen bild och ett lĂ€rarritat exempel. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver varken eget företag, konto i sociala medier eller tidigare arbete. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Bild MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: ReklamilFĂ„ lĂ€sareBild: Skapa en visuell identitet
Vad det hĂ€r handlar om En stor skylt och en liten etikett har olika mycket plats, men kan Ă€ndĂ„ se ut att höra ihop. Eleverna undersöker hur Ă„terkommande fĂ€rger och former skapar den igenkĂ€nningen. De arbetar med Kompisband, pĂ„hittade handgjorda armband för ungdomar. Lektionen stĂ„r för sig sjĂ€lv och krĂ€ver varken eget företag, fĂ€rdig logotyp eller tidigare arbete. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Bild MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skapa en visuell identitet TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusiFĂ„ lĂ€sareBild: Storyboard för en reklamfilm
Vad det hĂ€r handlar om En hel cykel berĂ€ttar nĂ„got annat Ă€n en nĂ€rbild av ett smutsigt hjul. Tillsammans kan bilderna visa bĂ„de vad som hĂ€nder och vad som förĂ€ndras. HĂ€r fĂ„r eleverna undersöka hur utsnitt och ordningsföljd bygger upp en kort berĂ€ttelse om en pĂ„hittad cykeltvĂ€tt. Lektionen fungerar fristĂ„ende, utan eget företag eller tidigare uppgifter. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Bild MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Storyboard för en reklamfilm TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive undanpFĂ„ lĂ€sare
Engelska
Engelska: LÀs om en ung entreprenör och reflektera
Vad det hĂ€r handlar om Vad berĂ€ttar en framgĂ„ngsartikel, och vad lĂ€mnar den obesvarat? Eleverna lĂ€ser en kort engelsk artikelpassage om en ung företagare och stöder sina svar i texten. Inget eget företag behövs. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Engelska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: LĂ€s om en ung entreprenör och reflektera TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Eleverna lĂ€ser de första fyra brödtextstyckena i British Councils âA Young Ivorian EntreFĂ„ lĂ€sareEngelska: Genomför ett kundservicesamtal pĂ„ engelska
Vad det hĂ€r handlar om En kund har fĂ„tt fel fĂ€rg och behöver en lösning som gĂ„r att förstĂ„. Eleverna övar pĂ„ att frĂ„ga, förklara och kontrollera en överenskommelse pĂ„ engelska. Allt Ă€r ett fiktivt rollspel utan verkliga köp. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Engelska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Genomför ett kundservicesamtal pĂ„ engelska TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Eleverna samtalar i par om en felaktig leverans och byter sedan roller. VFĂ„ lĂ€sareEngelska: Gör en elevator pitch med följdfrĂ„gor pĂ„ engelska
Vad det hĂ€r handlar om En kort presentation behöver ibland följas av ett svar som inte Ă€r inövat. Eleverna presenterar en pĂ„hittad idĂ© för en engelsksprĂ„kig investerare i ett rollspel och svarar pĂ„ en följdfrĂ„ga. Ingen affĂ€rs- eller förhandlingserfarenhet behövs. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Engelska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Gör en elevator pitch med följdfrĂ„gor pĂ„ engelska TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev gör en introduktFĂ„ lĂ€sareEngelska: Spela in en dialog med en kollega pĂ„ engelska
Vad det hĂ€r handlar om TvĂ„ personer kan vilja samma sak men ha olika tider att passa. Eleverna anvĂ€nder engelska för att bestĂ€mma nĂ€r ett skolmarknadsstĂ„nd ska stĂ€llas i ordning och vem som gör vad. Fallet Ă€r pĂ„hittat och fristĂ„ende. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Engelska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Spela in en dialog med en kollega pĂ„ engelska TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Eleverna spelar in en sammanhĂ€ngande dialog pĂ„ cirka tvĂ„ minuFĂ„ lĂ€sareEngelska: Skriv en framtidsvision pĂ„ engelska
Vad det hĂ€r handlar om En framtidsidĂ© blir tydligare nĂ€r lĂ€saren förstĂ„r bĂ„de mĂ„let och nĂ€sta steg. Eleverna skriver pĂ„ engelska om hur en pĂ„hittad liten verksamhet kan utvecklas. Den behöver inte vĂ€xa, och eleven behöver inget eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Engelska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skriv en framtidsvision pĂ„ engelska TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev skriver cirka 80â110 ord till en tĂ€nkt ny medarbetarFĂ„ lĂ€sareEngelska: Spela in en pitch-video pĂ„ engelska
Vad det hĂ€r handlar om PĂ„ en minut ska en besökare förstĂ„ ett erbjudande och vad hen kan göra hĂ€rnĂ€st. Eleverna spelar in en kort engelsk pitch om en pĂ„hittad tjĂ€nst. Inget eget företag eller tidigare filmarbete behövs. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Engelska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Spela in en pitch-video pĂ„ engelska TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev spelar in ett sammanhĂ€ngande tal pĂ„ cirka 45â60 sekunder. Kameran kan visaFĂ„ lĂ€sareEngelska: Skriv en produktbeskrivning pĂ„ engelska
Vad det hĂ€r handlar om En köpare behöver veta om en produkt passar det hen vill göra. Eleverna beskriver en pĂ„hittad tygpĂ„se pĂ„ engelska och förklarar bĂ„de anvĂ€ndning och begrĂ€nsningar. Lektionen krĂ€ver inget eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Engelska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skriv en produktbeskrivning pĂ„ engelska TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev skriver en produktbeskrivning pĂ„ cirka 70â100 ord för ungdomar somFĂ„ lĂ€sareEngelska: Skriv en About us-text
Vad det hĂ€r handlar om En ny besökare behöver snabbt förstĂ„ vilka ni Ă€r och vad ni erbjuder. Eleverna skriver en kort engelsk presentation av ett pĂ„hittat reparationsinitiativ. Lektionen fungerar fristĂ„ende utan eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Engelska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skriv en About us-text TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev skriver cirka 80â120 ord under rubriken About us för engelsksprĂ„kiga besökare pĂ„FĂ„ lĂ€sareEngelska: Skriv e-post till en samarbetspartner pĂ„ engelska
Vad det hĂ€r handlar om Ett samarbete kommer vidare nĂ€r bĂ„da vet vad som gĂ„r att göra och vilken frĂ„ga som Ă„terstĂ„r. Eleverna skriver ett engelskt svar till en pĂ„hittad förening. Allt sker i ett övningsdokument, utan eget företag eller verklig e-post. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Engelska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skriv e-post till en samarbetspartner pĂ„ engelska TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev skriver ett svar pĂ„ cirka 70âFĂ„ lĂ€sareEngelska: Skapa en reklamaffisch pĂ„ engelska
Vad det hĂ€r handlar om En affisch mĂ„ste ge mer Ă€n ett lockande ord. Eleverna skriver ett tydligt engelskt erbjudande för en pĂ„hittad bokbytarservice. Uppgiften fungerar utan eget företag eller designprogram. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Engelska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skapa en reklamaffisch pĂ„ engelska TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev gör en enkel textaffisch med rubrik, cirka 40â70 ord sammanhĂ€ngande förklaring och ettFĂ„ lĂ€sare
Hem- och konsumentkunskap
HKK: Utveckla en livsmedelsprodukt i provportion
Vad det hĂ€r handlar om Ett pĂ„lĂ€gg kan bli lĂ€ttare att bre nĂ€r bönorna mosas mer. Eleverna undersöker konsistens och smak i en liten provprodukt för ett pĂ„hittat mellanmĂ„lsstĂ„nd. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver inget eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Hem- och konsumentkunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Utveckla en livsmedelsprodukt i provportion TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet Eleverna gör i par tvĂ„ smĂ„ provsmörgĂ„sFĂ„ lĂ€sareHKK: Besvara ett fiktivt cafĂ©s mellanmĂ„lsuppdrag
Vad det hĂ€r handlar om Vilken information behöver ett cafĂ© för att föreslĂ„ ett anvĂ€ndbart mellanmĂ„l? Eleverna besvarar en pĂ„hittad förfrĂ„gan frĂ„n ett lokalt cafĂ©. De jĂ€mför mat, portionsval och kostnad utan att kontakta företag eller ge individuella hĂ€lsorĂ„d. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Hem- och konsumentkunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Besvara ett fiktivt cafĂ©s mellanmĂ„lsuppdrag TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet CafĂ© HörnetFĂ„ lĂ€sareHKK: Skriv en sida till en digital matbok
Vad det hĂ€r handlar om Ett anvĂ€ndbart recept behöver passa den mĂ€ngd och de rĂ„varor som finns hemma. Eleverna anpassar en kall potatissallad till ett fiktivt hushĂ„ll och gör en sida för en tĂ€nkt matbok. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och innehĂ„ller receptarbete, ingen tillagning. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Hem- och konsumentkunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skriv en sida till en digital matbok TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet VarjFĂ„ lĂ€sareHKK: Dokumentera matberedning i ett opublicerat inlĂ€gg
Vad det hĂ€r handlar om Ett matlagningstips blir mer anvĂ€ndbart nĂ€r det visar hur nĂ„got görs. Eleverna bereder en liten bönsallad och dokumenterar en metod för en pĂ„hittad matkanal. Lektionen Ă€r fristĂ„ende; inget konto, eget företag eller publicering behövs. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Hem- och konsumentkunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Dokumentera matberedning i ett opublicerat inlĂ€gg TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet I par gFĂ„ lĂ€sareHKK: Granska reklam riktad till unga
Vad det hĂ€r handlar om Ett erbjudande kan se billigt ut tills kunden rĂ€knar pĂ„ vad som faktiskt behövs. Eleverna granskar tvĂ„ pĂ„hittade annonser för samma mellanmĂ„lssituation. Lektionen handlar om konsumtionsbeslut och fungerar utan privata köpberĂ€ttelser eller eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Hem- och konsumentkunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Granska reklam riktad till unga TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet Varje eFĂ„ lĂ€sareHKK: Provbaka för ett fiktivt marknadsbord
Vad det hĂ€r handlar om Hur pĂ„verkar hanteringen ett litet snabbbröd? Eleverna provbakar mini-scones för ett pĂ„hittat marknadsbord och följer vĂ€gen frĂ„n blandning till fĂ€rdigt bröd. Lektionen Ă€r fristĂ„ende, utan marknad eller eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Hem- och konsumentkunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Provbaka för ett fiktivt marknadsbord TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet Ett par bakar fyra mini-scones med samFĂ„ lĂ€sareHKK: Gör en kampanj som minskar matsvinn
Vad det hĂ€r handlar om TvĂ„ personer köper samma vara utan att kontrollera vad som redan finns hemma. Eleverna undersöker hur ett enkelt inköpsbeslut kan skapa matsvinn och gör ett litet informationsbudskap. Lektionen fungerar fristĂ„ende, utan eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Hem- och konsumentkunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Gör en kampanj som minskar matsvinn TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet Eleverna tar fram ettFĂ„ lĂ€sareHKK: JĂ€mför pris, innehĂ„ll och anvĂ€ndning
Vad det hĂ€r handlar om Den största förpackningen kan ha lĂ€gst kilopris men Ă€ndĂ„ bli ett sĂ€mre köp för ett litet hushĂ„ll. Eleverna jĂ€mför tre pĂ„hittade mĂŒsliprodukter utifrĂ„n pris, innehĂ„ll och anvĂ€ndning. Lektionen krĂ€ver varken eget företag eller privata inköpsuppgifter. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Hem- och konsumentkunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: JĂ€mför pris, innehĂ„ll och anvĂ€ndning TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet EleveFĂ„ lĂ€sareHKK: Skapa ett trovĂ€rdigt livsmedelsvarumĂ€rke
Vad det hĂ€r handlar om Vad fĂ„r en kund veta av orden â250 gramâ, och vad kan kunden tro om orden âbĂ€st för allaâ? Eleverna utvecklar ett enkelt varumĂ€rkesbudskap för en pĂ„hittad livsmedelsprodukt. HĂ€r undersöker de hur informationen pĂ„verkar ett köpbeslut. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Hem- och konsumentkunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skapa ett trovĂ€rdigt livsmedelsvarumĂ€rke TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet Varje elev ger etFĂ„ lĂ€sareHKK: Planera ett litet cafĂ©erbjudande
Vad det hĂ€r handlar om Ett cafĂ©erbjudande behöver passa bĂ„de rĂ„varorna och den som ska Ă€ta. Eleverna planerar tio mellanmĂ„lsportioner för ett pĂ„hittat skolevenemang och jĂ€mför med att ordna samma mat hemma. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och innebĂ€r planering, ingen cafĂ©drift. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Hem- och konsumentkunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Planera ett litet cafĂ©erbjudande TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet Varje elevFĂ„ lĂ€sare
Matematik
Matematik: Skapa och tolka försÀljningsdiagram
Vad det hĂ€r handlar om Samma försĂ€ljning kan se jĂ€mn eller dramatisk ut beroende pĂ„ hur ett diagram ritas. Eleverna gör ett stapeldiagram av sex fiktiva försĂ€ljningsdagar och granskar vad en avklippt axel gör med intrycket. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver inget eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Matematik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skapa och tolka försĂ€ljningsdiagram TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuell tolkning och inlĂ€mning Aktivitet Eleverna anvĂ€FĂ„ lĂ€sareMatematik: Tidplanera projekt med hjĂ€lp av matematik
Vad det hĂ€r handlar om TvĂ„ personer kan arbeta samtidigt, men vissa moment mĂ„ste Ă€ndĂ„ vĂ€nta pĂ„ varandra. Eleverna planerar en liten fiktiv bestĂ€llning och jĂ€mför total arbetstid med tiden frĂ„n start till fĂ€rdig leverans. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver inget eget företag eller projektverktyg. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Matematik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Tidplanera projekt med hjĂ€lp av matematik TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive egen motivering och inlĂ€mning AktivFĂ„ lĂ€sareMatematik: Göra en affĂ€rsbudget
Vad det hĂ€r handlar om En försĂ€ljningsdag kan ge pengar i kassan och Ă€ndĂ„ gĂ„ med förlust. Eleverna gör en enkel budget för ett pĂ„hittat bokmĂ€rkesföretag och undersöker hur antalet sĂ„lda bokmĂ€rken pĂ„verkar resultatet. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver inget eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Matematik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Göra en affĂ€rsbudget TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive eget slutsvar och inlĂ€mning Aktivitet Varje elev jĂ€mför tvĂ„ möjliga utfall underFĂ„ lĂ€sareMatematik: Visualisera statistik i rapporter
Vad det hĂ€r handlar om En ovanligt stor bestĂ€llning kan pĂ„verka medelvĂ€rdet mer Ă€n man först tror. Eleverna sammanfattar tio fiktiva bestĂ€llningar med en frekvenstabell och ett kort rapportstycke. De undersöker vilket lĂ€gesmĂ„tt som Ă€r mest anvĂ€ndbart för att beskriva en typisk bestĂ€llning. Eget företag behövs inte. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Matematik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Visualisera statistik i rapporter TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive egen tolkning och inlĂ€mningFĂ„ lĂ€sareMatematik: BerĂ€kna moms, skatt och avgifter
Vad det hĂ€r handlar om Procenttal kan rĂ€knas pĂ„ ett pris, en betalning eller ett överskott. Eleverna följer ett fiktivt rĂ€knefall och markerar vilken helhet varje procentsats gĂ€ller. Lektionen handlar om procentbaser i en pĂ„hittad regelmodell och kan genomföras utan eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Matematik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: BerĂ€kna moms, skatt och avgifter TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuell förklaring och inlĂ€mning Aktivitet Eleverna rĂ€kFĂ„ lĂ€sareMatematik: Göra ett kalkylblad för försĂ€ljning
Vad det hĂ€r handlar om NĂ€r antalet sĂ„lda varor Ă€ndras ska ett anvĂ€ndbart kalkylblad rĂ€kna om resultatet. Eleverna bygger ett litet försĂ€ljningsblad, kontrollerar en formel och undersöker vad en Ă€ndring fĂ„r för följd. Alla data Ă€r fiktiva och lektionen krĂ€ver inget eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Matematik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Göra ett kalkylblad för försĂ€ljning TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive filkontroll och inlĂ€mning Aktivitet Varje elev skapar en eFĂ„ lĂ€sareMatematik: BerĂ€kna break-even för företagsidĂ©
Vad det hĂ€r handlar om Hur mĂ„nga produkter mĂ„ste sĂ€ljas innan intĂ€kterna tĂ€cker kostnaderna? Eleverna undersöker nollpunkten, ocksĂ„ kallad break-even, i en fiktiv bestĂ€llningsverksamhet. De kopplar en ekvation till ett praktiskt beslut och kontrollerar svaret med hela produkter. Eget företag eller tidigare lektion behövs inte. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Matematik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: BerĂ€kna break-even för företagsidĂ© TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuell konFĂ„ lĂ€sareMatematik: JĂ€mföra olika erbjudanden (ex. frakt eller leverantör)
Vad det hĂ€r handlar om Ett lĂ„gt styckpris behöver inte ge den billigaste bestĂ€llningen. Eleverna jĂ€mför tvĂ„ fiktiva leverantörer och undersöker nĂ€r en fast fraktkostnad vĂ€ger upp skillnaden i pris. Lektionen kan genomföras fristĂ„ende utan eget företag eller sökning efter verkliga erbjudanden. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Matematik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: JĂ€mföra olika erbjudanden (ex. frakt eller leverantör) TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive egen rekommendation och inlĂ€mnFĂ„ lĂ€sareMatematik: Valutaomvandling vid inköp frĂ„n utlandet
Vad det hĂ€r handlar om Ett pris i euro gĂ„r inte att jĂ€mföra direkt med ett pris i kronor. Eleverna omvandlar ett fiktivt inköp, lĂ€gger till en given avgift och jĂ€mför tvĂ„ leveranser. Lektionen krĂ€ver inga aktuella vĂ€xelkurser, verkliga köp eller eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Matematik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Valutaomvandling vid inköp frĂ„n utlandet TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive eget slutsvar och inlĂ€mning Aktivitet Varje elev rĂ€knar ett totalpris iFĂ„ lĂ€sareMatematik: RĂ€kna ut vinstmarginaler för produkter
Vad det hĂ€r handlar om En mellanskillnad pĂ„ 40 kronor kan beskrivas med olika procenttal. Eleverna rĂ€knar pĂ„ en fiktiv produkt och undersöker varför marginal och pĂ„lĂ€gg inte Ă€r samma sak. Lektionen fungerar utan eget företag och ger en grund för att granska pris och rabatt. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Matematik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: RĂ€kna ut vinstmarginaler för produkter TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive eget slutsvar och inlĂ€mning Aktivitet Eleverna berĂ€knar proFĂ„ lĂ€sare
Musik
Musik: Gör ett musikprov till en fiktiv tÀvling
Vad det hĂ€r handlar om Ett musikprov behöver visa en musikalisk idĂ© som gĂ„r att höra. Eleverna bearbetar ett givet motiv och framför ett kort utdrag till en pĂ„hittad musiktĂ€vling. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och innehĂ„ller ingen anmĂ€lan, publikomröstning eller insamling av pengar. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Musik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Gör ett musikprov till en fiktiv tĂ€vling TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet Huvuduppgiften Ă€FĂ„ lĂ€sareMusik: Förbered ett kort liveframtrĂ€dande
Vad det hĂ€r handlar om Ett gemensamt slut kan krĂ€va lika mycket lyssnande som en gemensam start. Eleverna repeterar och framför ett kort musikuppdrag till ett pĂ„hittat skolevenemang. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och omfattar ett klassrumsframtrĂ€dande, ingen streamingkonsert. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Musik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Förbered ett kort liveframtrĂ€dande TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet Grupper med högst fem eleverFĂ„ lĂ€sareMusik: Analysera musik i företagskommunikation
Vad det hĂ€r handlar om Vad gör musiken med ett reklambudskap, och vad kan vi egentligen veta om effekten? Eleverna jĂ€mför en pĂ„hittad verkstads reklam med tvĂ„ olika musikversioner och utan musik. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver inget eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Musik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Analysera musik i företagskommunikation TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet Varje elev lyssnar flera gĂ„nger och jĂ€mför tFĂ„ lĂ€sareMusik: Undersök en kĂ€nd lĂ„ts roll i samhĂ€llet
Vad det hĂ€r handlar om En sĂ„ng kan bĂ€ra en gemensam idĂ© utan att vi kan mĂ€ta vad den ensam förĂ€ndrat. Eleverna lyssnar pĂ„ We Shall Overcome och undersöker dess dokumenterade anvĂ€ndning i USA:s medborgarrĂ€ttsrörelse. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver inga politiska stĂ€llningstaganden eller eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Musik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Undersök en kĂ€nd lĂ„ts roll i samhĂ€llet TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning AkFĂ„ lĂ€sareMusik: Skapa ett tema till en fiktiv innehĂ„llsskapare
Vad det hĂ€r handlar om En musikalisk bestĂ€llning behöver översĂ€ttas till nĂ„got som gĂ„r att höra. Eleverna komponerar ett kort tema till en pĂ„hittad gör-det-sjĂ€lv-kanal och prövar en Ă€ndring utifrĂ„n bestĂ€llningen. Lektionen krĂ€ver ingen influencer, kontakt eller tidigare företagsidĂ©. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Musik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skapa ett tema till en fiktiv innehĂ„llsskapare TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet BestFĂ„ lĂ€sareMusik: Skapa en jingel för ett företag
Vad det hĂ€r handlar om En kort rytm kan göra ett namn lĂ€tt att kĂ€nna igen. Eleverna komponerar en sjungen eller spelad jingel för den pĂ„hittade reparationsverkstaden Laga lĂ€tt. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver inget eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Musik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skapa en jingel för ett företag TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet Varje elev gör en jingel pĂ„ ungefĂ€r 5â10 sekunder till frasen âLaga lĂ€tFĂ„ lĂ€sareMusik: Skapa ett demo inför ett tĂ€nkt digitalt slĂ€pp
Vad det hĂ€r handlar om Innan musik kan ges ut behöver det finnas nĂ„got att lyssna pĂ„. Eleverna skapar och bearbetar ett kort demo med egen musik och beskriver var ljudmaterialet kommer ifrĂ„n. Lektionen Ă€r fristĂ„ende; ingen försĂ€ljning, uppladdning eller plattformsregistrering ingĂ„r. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Musik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skapa ett demo inför ett tĂ€nkt digitalt slĂ€pp TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet I parFĂ„ lĂ€sareMusik: Skapa bakgrundsmusik till en reklamsekvens
Vad det hĂ€r handlar om Samma bildsekvens kan uppfattas olika nĂ€r musiken förĂ€ndras. Eleverna gör ett kort musikförslag till reklam för en pĂ„hittad cykelverkstad. Lektionen Ă€r fristĂ„ende; filmen behöver varken spelas in eller publiceras. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Musik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skapa bakgrundsmusik till en reklamsekvens TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet I par skapar eleverna cirka 20 sekunders bakgrundsmusikFĂ„ lĂ€sareMusik: Komponera en signaturmelodi
Vad det hĂ€r handlar om En melodi kan kĂ€nnas igen Ă€ven nĂ€r dess slut förĂ€ndras. Eleverna komponerar tvĂ„ sammanhĂ€ngande fraser som signatur till den pĂ„hittade kunskapspodden En sak till. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och behöver ingen kanal eller eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Musik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Komponera en signaturmelodi TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet Varje elev skapar cirka 12 sekunders melodi: tvĂ„ takteFĂ„ lĂ€sareMusik: Skapa en ljudlogotyp för en podd
Vad det hĂ€r handlar om Tre korta ljud och en paus kan bilda ett igenkĂ€nningsbart mĂ€rke. Eleverna skapar en ljudlogotyp för den pĂ„hittade podden Nyfiken nu. Uppgiften Ă€r fristĂ„ende och fungerar utan eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Musik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skapa en ljudlogotyp för en podd TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt avslut och Ă„terstĂ€llning Aktivitet Varje elev ordnar högst tre olika ljud till en komposition pĂ„ 3â6 sekunder. Ljudens ordninFĂ„ lĂ€sare
SamhÀllskunskap
SamhÀllskunskap: Analysera könsfördelningen bland företagare
Vad det hĂ€r handlar om Statistik kan visa en skillnad utan att förklara varför den finns. Eleverna undersöker könsfördelningen bland företagare i tre branscher och prövar vad mer de behöver veta om mĂ€nniskors möjligheter. Lektionen utgĂ„r frĂ„n en fĂ€rdig SCB-tabell och kan anvĂ€ndas utan eget företag eller tidigare statistikarbete. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: SamhĂ€llskunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Analysera könsfördelningen bland företagare och skilja mönster frĂ„n förklaringar **TidFĂ„ lĂ€sareSamhĂ€llskunskap: JĂ€mför partiers förslag om företagande
Vad det hĂ€r handlar om Partier kan ha liknande mĂ„l men betona olika sĂ€tt att nĂ„ dem. Eleverna jĂ€mför tvĂ„ partiers uttalade förslag om smĂ„företagens villkor och undersöker vad partsidorna kan ge belĂ€gg för. Lektionen krĂ€ver inga tidigare uppgifter, eget företag eller stĂ€llningstagande för ett parti. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: SamhĂ€llskunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: JĂ€mföra hur tvĂ„ partier vill förbĂ€ttra smĂ„företagens förutsĂ€ttningar TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuelFĂ„ lĂ€sareSamhĂ€llskunskap: JĂ€mför företagares trygghet vid sjukdom
Vad det hĂ€r handlar om Vad hĂ€nder med inkomsten nĂ€r den som arbetar ensam i sitt företag blir sjuk? Eleverna jĂ€mför en avgrĂ€nsad del av arbetsvillkoren i Sverige och NederlĂ€nderna. TvĂ„ pĂ„hittade vuxna reparatörer och korta myndighetsreferat ger en gemensam start, utan eget företag eller tidigare lektioner. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: SamhĂ€llskunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: JĂ€mföra arbetsvillkor för företagare i tvĂ„ lĂ€nder med fokus pĂ„ inkomst vid sjukfrĂ„nvaro TidsĂ„tgĂ„ng: 40 miFĂ„ lĂ€sareSamhĂ€llskunskap: Undersök skatter och företag
Vad det hĂ€r handlar om Ett företag betalar in bĂ„de egna avgifter och skatt som har dragits frĂ„n en anstĂ€llds lön. Vad Ă€r skillnaden, och hur hĂ€nger pengarna ihop med gemensam samhĂ€llsservice? Eleverna undersöker tvĂ„ flöden i ett pĂ„hittat företag. Lektionen krĂ€ver varken eget företag eller kunskaper om skattesatser. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: SamhĂ€llskunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Undersöka hur skatter och avgifter pĂ„verkar företag, anstĂ€llda och det offentliga TidsĂ„tgĂ„ng: 40FĂ„ lĂ€sareSamhĂ€llskunskap: Granska en företagarintervju om arbetsmiljö
Vad det hĂ€r handlar om âFrĂ„ga nĂ„gon om du undrarâ kan lĂ„ta hjĂ€lpsamt, men vem ansvarar för att en nyanstĂ€lld fĂ„r stöd? Eleverna granskar en pĂ„hittad företagarintervju med hjĂ€lp av Arbetsmiljöverkets vĂ€gledning. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver varken eget företag eller kontakt med en verklig intervjuperson. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: SamhĂ€llskunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Ăva företagarintervju och granska svar om arbetsmiljöansvar TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuFĂ„ lĂ€sareSamhĂ€llskunskap: Skriv en debatttext om företag och ansvar
Vad det hĂ€r handlar om Hur kan samhĂ€llet underlĂ€tta för smĂ„ företag och samtidigt skydda anstĂ€llda och konsumenter? Eleverna skriver en kort debatttext med hjĂ€lp av givna kĂ€llor och prövar en invĂ€ndning mot sitt förslag. Lektionen Ă€r fristĂ„ende, krĂ€ver inget eget företag och avslutas med inlĂ€mning till lĂ€raren. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: SamhĂ€llskunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skriva en kort debattartikel om företagandets villkor och ansvar i samhĂ€llet TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter,FĂ„ lĂ€sareSamhĂ€llskunskap: Granska texter om unga företagare
Vad det hĂ€r handlar om TvĂ„ texter om unga företagare kan lyfta olika röster och vilja olika saker. Eleverna jĂ€mför ett reportage frĂ„n SVT med en text frĂ„n Svenskt NĂ€ringsliv. De undersöker framstĂ€llning och belĂ€gg, utan att behöva eget företag eller söka efter artiklar under lektionen. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: SamhĂ€llskunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Undersöka hur unga företagare framstĂ€lls i tvĂ„ verkliga publiceringar TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuellt kĂ€llkritiFĂ„ lĂ€sareSamhĂ€llskunskap: Bearbeta reklam med konsumenten i fokus
Vad det hĂ€r handlar om En rekommendation kan vara köpt, och ett stort miljölöfte kan sakna belĂ€gg. Eleverna granskar och Ă€ndrar ett pĂ„hittat reklaminlĂ€gg för tygkassar. De undersöker bĂ„de konsumentens möjlighet att bedöma budskapet och företagets ansvar. Lektionen fungerar utan eget företag och utan publicering. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: SamhĂ€llskunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skapa ett ansvarsfullt reklaminlĂ€gg genom att bearbeta en avgrĂ€nsad kampanjtext TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuFĂ„ lĂ€sareSamhĂ€llskunskap: Gör en budget och följ företagets ekonomi
Vad det hĂ€r handlar om NĂ€r ett hushĂ„ll köper mindre kan ett företag behöva Ă€ndra sina planer. Eleverna gör en enkel budget, registrerar vad som faktiskt hĂ€nde och förklarar ett ekonomiskt samband. Ett pĂ„hittat reparationsföretag gör lektionen möjlig att anvĂ€nda fristĂ„ende, utan eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: SamhĂ€llskunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Göra en budget och enkla bokföringsanteckningar samt undersöka ekonomiska beroenden TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inFĂ„ lĂ€sareSamhĂ€llskunskap: Presentera samspelet mellan företag och vĂ€lfĂ€rd
Vad det hĂ€r handlar om Ett företag behöver bĂ„de kunder, arbetskraft och fungerande samhĂ€llsservice. Samtidigt bidrar arbete och konsumtion till den gemensamma ekonomin. Eleverna gör en kort presentation av dessa beroenden och prövar vad som kan hĂ€nda nĂ€r bestĂ€llningarna minskar. Ett gemensamt övningsfall gör lektionen fristĂ„ende. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: SamhĂ€llskunskap MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Presentera hur företag, hushĂ„ll och vĂ€lfĂ€rd pĂ„verkar varandra TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuFĂ„ lĂ€sare
Svenska
Svenska: Skriv ett inlÀgg för sociala medier
Vad det hĂ€r handlar om En snabb lĂ€sare behöver förstĂ„ vad som hĂ€nder, nĂ€r och för vem. Eleverna gör ett digitalt utkast till ett informationsinlĂ€gg om en pĂ„hittad aktivitet. InlĂ€gget publiceras inte och inget eget företag behövs. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Svenska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skriv ett inlĂ€gg för sociala medier TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev skriver ett inlĂ€gg pĂ„ cirka 60â90 ord med rubrik och en förbereddFĂ„ lĂ€sareSvenska: Gör en pitchpresentation om en företagsidĂ©
Vad det hĂ€r handlar om En kort pitch hjĂ€lper en lyssnare förstĂ„ en idĂ© och varför den kan vara anvĂ€ndbar. Eleverna presenterar en pĂ„hittad utlĂ„ning av lekmaterial för en liten publik. Alla framför sitt tal, och inget eget företag behövs. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Svenska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Gör en pitchpresentation om en företagsidĂ© TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev förbereder och framför en pitch pĂ„ cirka 45â60 sekFĂ„ lĂ€sareSvenska: Skriv en manual för att lĂ€mna tillbaka ett lĂ„nekit
Vad det hĂ€r handlar om En instruktion behöver sĂ€ga det som lĂ€saren annars riskerar att gissa. Eleverna skriver och prövar en kort manual för ett pĂ„hittat lĂ„nekit. Det praktiska provet Ă€r enkelt och krĂ€ver inget eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Svenska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skriv en manual för att lĂ€mna tillbaka ett lĂ„nekit TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev skriver cirka 80â120 ord med fyraâsex tydliga steg förFĂ„ lĂ€sareSvenska: Skriv en reklamtext för en tjĂ€nst
Vad det hĂ€r handlar om En reklamtext ska ge lĂ€saren en anledning att bli intresserad och samtidigt visa vad erbjudandet innebĂ€r. Eleverna skriver om en pĂ„hittad tvĂ€tt av utemöbler. Uppgiften fungerar utan eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Svenska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skriv en reklamtext för en tjĂ€nst TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev skriver cirka 80â120 ord för en vuxen som vill fĂ„ fyra plaststolar rengjorda iFĂ„ lĂ€sareSvenska: Skapa en textsida till en informationsbroschyr
Vad det hĂ€r handlar om En kund som ska lĂ„na utrustning behöver hitta rĂ€tt uppgifter i rĂ€tt ordning. Eleverna skriver en broschyrsida för en pĂ„hittad uthyrning av spelmaterial. All information finns i lektionen och inget eget företag behövs. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Svenska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skapa en textsida till en informationsbroschyr TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev skriver cirka 100â140 ord i tre korta delarFĂ„ lĂ€sareSvenska: Skriv en loggbok om ett arbetsförsök
Vad det hĂ€r handlar om En loggbok kan hjĂ€lpa en grupp att förstĂ„ vad som hĂ€nde och vad den kan pröva nĂ€sta gĂ„ng. Eleverna skriver ur en fiktiv deltagares perspektiv om ett bestĂ€llningsmissförstĂ„nd. Ingen egen företagarresa eller privat erfarenhet krĂ€vs. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Svenska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skriv en loggbok om ett arbetsförsök TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev skriver en loggpost pĂ„ cirka 100â130 ordFĂ„ lĂ€sareSvenska: HĂ„ll en minigenomgĂ„ng om en arbetsrutin
Vad det hĂ€r handlar om Den som Ă€r ny i en verksamhet behöver förstĂ„ bĂ„de vad som ska göras och varför. Eleverna hĂ„ller en kort muntlig genomgĂ„ng av en pĂ„hittad bestĂ€llningsrutin och svarar pĂ„ en frĂ„ga. NĂ„gon egen företagarerfarenhet behövs inte. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Svenska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: HĂ„ll en minigenomgĂ„ng om en arbetsrutin TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev ger en minigenomgĂ„ng pĂ„ cirka en minut för enFĂ„ lĂ€sareSvenska: JĂ€mför tvĂ„ reklamtexter
Vad det hĂ€r handlar om Samma tjĂ€nst kan beskrivas pĂ„ olika sĂ€tt beroende pĂ„ vem man vill nĂ„. Eleverna jĂ€mför tvĂ„ korta, pĂ„hittade reklamtexter om speluthyrning och stöder sina tolkningar i orden. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver inget eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Svenska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: JĂ€mför tvĂ„ reklamtexter TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev skriver en jĂ€mförelse pĂ„ cirka 100â150 ord om mĂ„lgrupp,FĂ„ lĂ€sareSvenska: Skriv en bokningsbekrĂ€ftelse
Vad det hĂ€r handlar om En bokningsbekrĂ€ftelse ska göra det lĂ€tt att kontrollera att bĂ„da har uppfattat samma sak. Eleverna svarar pĂ„ en pĂ„hittad förfrĂ„gan om presentinslagning. Inget riktigt meddelande skickas och eget företag behövs inte. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Svenska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skriv en bokningsbekrĂ€ftelse TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev skriver en bekrĂ€ftelse pĂ„ cirka 70â100 ord med Ă€mnesrad, tydliFĂ„ lĂ€sareSvenska: Skriv en hemsidetext med vanliga frĂ„gor
Vad det hĂ€r handlar om PĂ„ en webbplats vill lĂ€saren ofta hitta ett svar snabbt. Eleverna skriver en kort tjĂ€nstebeskrivning med tvĂ„ vanliga frĂ„gor för en pĂ„hittad presentinslagning. Ingen webbplats byggs, och eget företag behövs inte. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Svenska MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skriv en hemsidetext med vanliga frĂ„gor TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive inlĂ€mning och undanplockning Aktivitet Varje elev skriver en webbsektion pĂ„ cirka 90â130 ord: en tydlig inFĂ„ lĂ€sare
Teknik
Teknik: Skapa en teknisk ritning till sin produktidé
Vad det hĂ€r handlar om En produktidĂ© behöver gĂ„ att förstĂ„ Ă€ven av den som inte var med nĂ€r den kom till. Eleverna ritar en liten skrivbordsförvaring i tvĂ„ vyer och anger mĂ„tt som förklarar delarnas placering. Lektionen fungerar utan tidigare ritning, eget företag eller fĂ€rdig produkt. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Teknik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skapa en teknisk ritning till sin produktidĂ© TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive kontroll och inlĂ€mning Aktivitet Varje elevFĂ„ lĂ€sareTeknik: Göra en miljöbedömning av en teknikprodukt
Vad det hĂ€r handlar om Om en liten del gĂ„r sönder, mĂ„ste hela produkten dĂ„ bytas? Eleverna jĂ€mför tvĂ„ fiktiva skrivbordslampor och undersöker vad en utbytbar ljusdel kan betyda för materialanvĂ€ndningen. Lektionen fungerar fristĂ„ende och krĂ€ver varken eget företag eller undersökning av en riktig elektrisk apparat. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Teknik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Göra en miljöbedömning av en teknikprodukt TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuell slutsats ochFĂ„ lĂ€sareTeknik: Dokumentera tillverkningsprocessen av sin produkt
Vad det hĂ€r handlar om En anvĂ€ndbar processbeskrivning talar om bĂ„de hur nĂ„got gjordes och hur funktionen kontrollerades. Eleverna bygger ett litet kabelstĂ€ll av kartong och dokumenterar fyra verkliga arbetssteg. Lektionen Ă€r fristĂ„ende; nĂ„gon tidigare produkt eller eget företag behövs inte. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Teknik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Dokumentera tillverkningsprocessen av sin produkt TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive provning, egen dokumentation och undanpFĂ„ lĂ€sareTeknik: Designa en hĂ„llbar produkt eller förpackning
Vad det hĂ€r handlar om NĂ€r en förpackning utformas behöver skyddet av innehĂ„llet vĂ€gas mot materialĂ„tgĂ„ng och möjlig Ă„teranvĂ€ndning. Eleverna utformar och prövar en löstagbar kartongdel som hĂ„ller en trĂ€kloss pĂ„ plats. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver varken eget företag eller en tidigare produkt. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Teknik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Designa en hĂ„llbar produkt eller förpackning TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive prövning, individuellt underlag ochFĂ„ lĂ€sareTeknik: Utveckla en prototyp för en produkt
Vad det hĂ€r handlar om Ett priskort ska gĂ„ att lĂ€sa utan att nĂ„gon hĂ„ller i det. Eleverna bygger och prövar en liten kartonghĂ„llare till ett fiktivt marknadsstĂ„nd. Med prototypen undersöker de hur hĂ„llaren fungerar och vad en Ă€ndring gör. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver ingen tidigare produkt eller eget företag. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Teknik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Utveckla en prototyp för en produkt TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive prövning, egen dokumentationFĂ„ lĂ€sareTeknik: Bygga en modell av en lösning till ett samhĂ€llsproblem
Vad det hĂ€r handlar om En liten nivĂ„skillnad kan hindra en leveransvagn frĂ„n att komma fram. Eleverna bygger en kartongramp i modellskala och undersöker hur lutning och stöd pĂ„verkar anvĂ€ndningen. Fallet Ă€r pĂ„hittat och lektionen kan genomföras utan eget företag, platsbesök eller tidigare bygge. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Teknik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Bygga en modell av en lösning till ett samhĂ€llsproblem TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive provning, eget slutsvar och unFĂ„ lĂ€sareTeknik: Skapa en prototyp i Ă„tervunnet material
Vad det hĂ€r handlar om En kartongbit kan anvĂ€ndas pĂ„ nytt, men dess egenskaper behöver passa den nya uppgiften. Eleverna bygger ett litet skrivbordsfack av ren anvĂ€nd kartong och prövar hur material och sammanfogning pĂ„verkar funktionen. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver inget eget företag eller insamling av skrĂ€p. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Teknik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Skapa en prototyp i Ă„tervunnet material TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive provning, eget underlagFĂ„ lĂ€sareTeknik: UtvĂ€rdera olika tekniska lösningar till samma problem
Vad det hĂ€r handlar om Samma papper kan fĂ„ olika egenskaper nĂ€r formen Ă€ndras. Eleverna jĂ€mför en plan remsa med en vikt profil som bĂ„da ska bĂ€ra en liten last över ett mellanrum. UtifrĂ„n resultatet resonerar de om vilken form som passar en lĂ€tt hyllinsats till ett fiktivt företag. Lektionen krĂ€ver inget eget företag eller tidigare bygge. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Teknik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: UtvĂ€rdera olika tekniska lösningar till samma problem TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuteFĂ„ lĂ€sareTeknik: Göra en reklamfilm dĂ€r tekniken förklaras
Vad det hĂ€r handlar om Ett trovĂ€rdigt produktpĂ„stĂ„ende behöver gĂ„ att förklara och visa. Eleverna spelar in en kort reklamfilm för en fĂ€rdig kartonghĂ„llare och demonstrerar hur bas, stöd och anslag samverkar. Lektionen Ă€r fristĂ„ende. Du tillhandahĂ„ller modellen, och inget eget företag behövs. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Teknik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Göra en reklamfilm dĂ€r tekniken förklaras TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inklusive individuell film, filkontroll och undanplockniFĂ„ lĂ€sareTeknik: Undersöka teknikutveckling i ett specifikt yrke
Vad det hĂ€r handlar om NĂ€r en vara skannas mĂ„ste kassan fortfarande hitta rĂ€tt artikel och pris. Eleverna jĂ€mför manuell registrering med skanning i butikspersonalens arbete och följer informationen genom ett förenklat system. Lektionen Ă€r fristĂ„ende och krĂ€ver varken eget företag, sökning pĂ„ internet under passet eller en riktig skanner. SĂ„ hĂ€r gör du Ămne: Teknik MĂ„lgrupp: Ă k 7â9 Uppgift: Undersöka teknikutveckling i ett specifikt yrke TidsĂ„tgĂ„ng: 40 minuter, inkFĂ„ lĂ€sare