Engelska: Gör en elevator pitch med följdfrågor på engelska
Vad det här handlar om
En kort presentation behöver ibland följas av ett svar som inte är inövat. Eleverna presenterar en påhittad idé för en engelskspråkig investerare i ett rollspel och svarar på en följdfråga. Ingen affärs- eller förhandlingserfarenhet behövs.
Så här gör du
Ämne: Engelska
Målgrupp: Åk 7–9
Uppgift: Gör en elevator pitch med följdfrågor på engelska
Tidsåtgång: 40 minuter, inklusive inlämning och undanplockning
Aktivitet
Varje elev gör en introduktion på cirka 20–30 sekunder och fortsätter sedan i ett kort fråga–svar-utbyte. Paret byter roller så att båda presenterar och båda frågar. Investeraren är en fiktiv person som överväger att stödja en skolmarknadsidé; inga pengar, ägarandelar eller avtal förhandlas.
Förberedelser
Visa det fiktiva fallet Map Walk: en grupp gör en tryckt promenadkarta med fem stopp nära skolan. Kartan finns på svenska och engelska. Den kostar 10 kronor i övningen. Rutten tar ungefär 20 minuter. Den innehåller inga personuppgifter eller bilder av elever. En papperskopia kan lånas gratis vid bordet för att prova rutten. Gruppen vill ha hjälp att nå fler besökare, inte ta emot en verklig investering.
Eleven väljer en nytta att lyfta, exempelvis att hitta i närområdet eller kunna promenera utan telefon. Den som spelar investerare ska lyssna på presentationen och fråga vidare om något som sägs: ”Why would …?”, ”What do you mean by …?” eller ”How could …?”. Frågan får inte vara en redan inövad replik. Svar får bygga på givna fakta eller en tydligt markerad idé, ”We could …”.
För 30 elever behövs 15 par och fem skolgodkända inspelningsenheter på lugna, åtskilda platser inom skolans tillsyn. Tre par per station får fyra minuter var för två korta utbyten, identifikation och kontroll. Förbered elevkoder, turordning, känt inspelningsverktyg och intern filinlämning. Inga privata konton eller telefoner. Läraren avsätter cirka 30 minuter plus anteckningstid för efterhandslyssning.
Direktalternativ: en vuxen hinner högst fyra par under det tolv minuter långa kärnblocket, med cirka två minuter för parets båda utbyten och en minut för byte och individuella anteckningar. En klass med 15 par behöver fyra lyssnande vuxna; tre minuter av genomförandeblocket återstår som reserv. Vid denna väg ersätter den lyssnande vuxnas anteckningar för varje elev talfilen. Förbered denna bemanning eller fungerande inspelning före lektionen.
Elevuppdrag
”Presentera Map Walk på engelska för en tänkt investerare. Beskriv idén och en nytta med hjälp av stödord. Lyssna sedan på partnerns följdfråga och svara; be om förtydligande om du behöver. Byt roller. Lämna en inspelning där bådas presentation och verkliga fråga–svar-utbyte hörs.”
Genomförande
- Skilj presentation från svar (6 minuter)
Presentera fallet och förklara elevator pitch som en mycket kort presentation. Visa en följdfråga till en annan idé och hur man kan ta en tankepaus eller be om ett annat ord. Snabbhet och nervtålighet är inte målet.
- Förbered egna stödord (7 minuter)
Varje elev väljer vad idén gör och en nytta för besökaren. Låt eleverna skriva stödord, utan att förbereda färdiga svar på partnerns frågor. Den som ska fråga får välja bland frågeinledningarna men väntar med själva frågan tills hen har hört presentationen.
- Öva på att förtydliga (6 minuter)
Paren prövar en kort introduktion och en fråga. Den som svarar kan använda ”Do you mean …?” eller ”Let me explain …”. Efteråt väljer var och en något att göra tydligare. Slutomgångens fråga ska vara ny eller följa upp något annat i det som sägs.
- Genomför bådas utbyten (15 minuter)
Paren går till stationerna enligt turordningen. Be eleverna säga sin elevkod och roll innan de gör den korta presentationen och fortsätter med fråga och svar. Därefter byter paret roller och upprepar. Avsätt ungefär två minuter tal per par och resten av fyraminutersplatsen till byte och ljudkontroll; tre minuter av blocket återstår som reserv. Kontrollera att båda rösterna går att följa.
- Lämna in och sammanfatta (3 minuter)
Samla in filen och båda elevernas egna stödord. Varje elev skriver vilken fråga hen fick och hur svaret anknyter till den. Reflektionen är ett komplement, inte en ersättning för det hörda utbytet.
- Återställ (3 minuter)
Kontrollera inlämningslistan och återställ utrustningen.
Syfte
- Presentera en enkel idé kort och begripligt på engelska.
- Svara på en verklig följdfråga och använda förtydligande när det behövs.
Centralt innehåll (åk 7–9)
Undervisningen förenar beskrivningar i muntlig produktion med samtalsstrategier som följdfrågor, aktivt lyssnande och omformulering. Eleverna prövar ordval och bearbetar sitt sätt att förklara för en mottagare. Här sammanfattas lektionens koppling till centralt innehåll. Bedömningen beskrivs nedan.
Tänk på det här
Stöd
Erbjud ”Our map helps …”, ”One reason is …” och ”Could you say that again?”. Låt eleven behålla stödorden och ge tanketid. En trygg partner och liten publik minskar belastningen utan att ta bort det verkliga utbytet.
Valfri fördjupning
Låt eleven tydligt skilja mellan en uppgift i fallet och en möjlig utveckling i svaret: ”At the moment …, but we could …”.
Eget företag som alternativ: Använd en redan känd enkel idé med färdiga fakta och samma fiktiva investerarroll. Behåll presentation, oförberedd följdfråga och rollbyte; ekonomisk förhandling läggs inte till.
Passar när du behöver underlag för …
Inspelningen ger två slags underlag: den förberedda introduktionen visar en kort muntlig framställning, medan svaret och elevens egna frågor visar hur eleven deltar i ett utbyte. Bedöm delarna var för sig.
Hur bedömningen kan ske
Lyssna på varje elevs faktiska bidrag och notera förberedelsestödet. En välmemorerad pitch säger inget säkert om förmågan att svara, och ett manus kan inte ersätta samtalet. Uppgiften är kort och avgränsad. Investeringens attraktivitet, ekonomisk kunskap och förmåga att svara snabbt är inte engelskriterier.
Bedömningsstödet tolkar relevanta delar av betygskriterierna för slutet av årskurs 9. Anpassa förväntningarna i åk 7–8 till den undervisning eleverna har fått. Omfånget anger arbetsmängden och är ingen betygsgräns.
Reflektionsfråga: Vad gjorde du när partnerns fråga inte gick att besvara med din färdiga introduktion?
Relaterade guider
Uppdaterad den: 08/10/2026
Tack så mycket!