Bild: Fotoprojekt: Företag i bild
Vad det här handlar om
Ett hälsningskort kan framträda tydligt i ett fotografi och försvinna bland andra saker i ett annat. Eleverna undersöker hur kameravinkel, bakgrund och beskärning påverkar det de vill visa. Motiven hämtas från en påhittad kortverkstad. Lektionen är fristående och kräver varken eget företag eller tidigare bilder.
Så här gör du
Ämne: Bild
Målgrupp: Åk 7–9
Uppgift: Fotoprojekt: Företag i bild
Tidsåtgång: 40 minuter, inklusive undanplockning och reflektion
Aktivitet
Varje elev fotograferar kortverkstadens material och ett färdigt kort. Kortet fotograferas från två vinklar. Eleven behåller bilden av materialet och väljer en av de två kortbilderna. En av de valda bilderna beskärs. All fotografering sker vid klassrummets bord, med enbart föremål i bild.
Förberedelser
Förbered laddade skolenheter, minst en per par, med kamera och ett bekant bildverktyg för beskärning. Testa hur bilderna ska sparas och lämnas in enligt skolans rutiner. Det ska framgå vem som tagit och bearbetat bilderna även när enheten delas. Inga nya konton behövs.
Lägg fram papper, pennor och ett enkelt färdigt kort per par. Korten ska sakna personnamn. Ett neutralt papper som bakgrund hjälper föremålen att framträda.
Elevuppdrag
Läs upp: ”En påhittad kortverkstad gör handritade hälsningskort. Fotografera materialet och ett färdigt kort. Pröva att ta en av bilderna från två vinklar. Välj de två fotografier som tydligast visar vad verkstaden gör.”
Genomförande
- Visa och starta (5 minuter)
Fotografera ditt kort ovanifrån och snett från sidan. Jämför bilderna med klassen: vad syns bäst från respektive vinkel? Visa hur en lugn bakgrund gör motivet lättare att urskilja. Visa också hur beskärning förändrar vad som ryms inom bildens kanter.
- Ordna motiven (5 minuter)
Låt eleverna placera materialet och kortet på bordet. Kontrollera tillsammans att människor, skärmar, namnlappar och andra personuppgifter inte kommer med i bild.
- Fotografera och bearbeta (20 minuter)
Eleverna turas om i par, men var och en tar själv tre bilder: en av materialet och två av kortet från olika vinklar. Be dem behålla bilden av materialet, välja en av kortbilderna och beskära en av de två valda bilderna så att motivet framträder tydligare. Både originalet till beskärningen och den bortvalda vinkeln ska sparas. Följ hur eleverna använder kameran och beskärningsverktyget, särskilt när du saknar sådant underlag för en elev.
- Visa och förklara (7 minuter)
Låt eleverna visa sina två valda bilder i följd på enheten. Kamraten beskriver vad bilderna visar, och den som fotograferat förklarar varför en viss vinkel valdes och vad beskärningen förändrade. Varje elev lämnar en kort skriven förklaring av båda valen tillsammans med bilderna. Muntligt svar till dig går också bra; anteckna då förklaringen.
- Lämna in och plocka undan (3 minuter)
Låt eleverna spara och lämna in enligt den förberedda rutinen, med tydlig elevanknytning, och plocka undan föremålen.
Syfte
- Berätta om en enkel verksamhet med egna fotografier.
- Undersöka kameravinkel och beskärning.
- Välja bilder med hänsyn till vad de ska visa.
Centralt innehåll (åk 7–9)
Lektionen behandlar fotografi, digitalt skapande och digital bearbetning av fotografier samt verktyg för tvådimensionellt bildarbete. Här beskrivs vad undervisningen tar upp, inte separata betygskriterier för fotografi.
Tänk på det här
Stöd
Valfri fördjupning
Den som vill undersöka ljuset kan jämföra samma motiv vid ett fönster och längre in i rummet. Det behövs inga fler slutbilder.
Fotografierna ska inte publiceras offentligt.
Eget företag som alternativ: Ett eget, redan tillgängligt föremål kan användas för att visa en vara eller tjänst. Samma antal fotografier, kameraförsök och förklaring gäller. Inga företagsbilder behöver hämtas eller visas.
Passar när du behöver underlag för …
När eleverna fotograferar och beskär får du se hur de använder verktygen för det de vill visa. Jämför sedan originalet med den beskurna bilden: vad har eleven tagit bort, och hur påverkar det motivet? Jämförelsen och din observation ger underlag om verktygshantering och bildbearbetning.
De två valda fotografierna ger också underlag om bildframställning och uttryck. Titta på hur motiv, utsnitt och urval samverkar för att presentera kortverkstaden, och låt elevens förklaring klargöra avsikten med valen.
Hur bedömningen kan ske
Samla varje elevs två slutbilder, den bortvalda vinkeln och originalet till beskärningen. Den egna förklaringen och dina iakttagelser kompletterar bilderna. När enheten delas behöver du kunna skilja elevernas arbete åt. Bedömningsstödet är en pedagogisk tolkning av delar av betygskriterierna i bild för slutet av årskurs 9. I åk 7–8 anpassar du förväntningarna till undervisningen. Varken företagets attraktivitet eller samarbetet i paret ska bedömas som bildkunskaper.
Om enheterna inte fungerar kan eleverna teckna motivplaner. Det tränar komposition men ger inget underlag om fotografering eller digital bearbetning. Dessa moment behöver då genomföras senare. Även ett genomfört fotoprojekt visar ett begränsat urval av verktyg. Komplettera med andra tekniker och materialkombinationer för att få ett bredare underlag i ämnet.
Reflektionsfråga: Vad framträder tydligare genom din kameravinkel och beskärning?
Relaterade guider
Uppdaterad den: 08/10/2026
Tack så mycket!