Engelska: Skriv en produktbeskrivning på engelska
Vad det här handlar om
En köpare behöver veta om en produkt passar det hen vill göra. Eleverna beskriver en påhittad tygpåse på engelska och förklarar både användning och begränsningar. Lektionen kräver inget eget företag.
Så här gör du
Ämne: Engelska
Målgrupp: Åk 7–9
Uppgift: Skriv en produktbeskrivning på engelska
Tidsåtgång: 40 minuter, inklusive inlämning och undanplockning
Aktivitet
Varje elev skriver en produktbeskrivning på cirka 70–100 ord för ungdomar som vill bära idrottsskor till skolan. Samma produkt och faktaunderlag används av alla. Beskrivningen får vara vänlig och direkt; formell affärston är inget krav.
Förberedelser
Lägg fram skrivmaterial eller ett bekant dokumentverktyg. Visa följande påhittade produktfakta: Shoe Sack är en tygpåse av bomull, 35 × 40 centimeter, med dragsko. Den kostar 45 kronor och finns i blått. Den är avsedd för ett par torra skor. Den är inte vattentät och ska inte användas för blöta badkläder. Den kan tvättas i 30 grader och lufttorkas. Uppgifterna är övningsdata, inte råd om en verklig produkt.
Visa skillnaden mellan ”It is useful” och ”The drawstring keeps your dry shoes together in your school bag.” Den andra meningen kopplar en egenskap till användning. Skriv en liten ordlista: cotton – bomull, drawstring – dragsko, waterproof – vattentät, dry – torr, wash – tvätta.
Elevuppdrag
”Skriv en engelsk beskrivning av Shoe Sack för en elev som vill bära sina idrottsskor. Välj fakta som hjälper eleven att avgöra om påsen passar. Förklara en egenskap och en begränsning. Pröva texten på en kamrat, förtydliga något och lämna in din egen text.”
Genomförande
- Från egenskap till användning (6 minuter)
Läs fallet och modellmeningarna. Visa hur ”cotton” beskriver material medan meningen om dragskon förklarar användningen. Låt klassen föreslå vilken uppgift en köpare med blöta badkläder särskilt behöver se.
- Välj och skriv (18 minuter)
Låt varje elev skriva sin beskrivning och ordna produktnamn, användning och relevanta fakta så att läsaren kan följa dem. Hjälp dem att utveckla förklaringar snarare än att lägga till obelagda ord som best. Ordgränsen är ett riktmärke; prioritera sammanhang före utfyllnad.
- Pröva kundens fråga (6 minuter)
En kamrat läser och besvarar två frågor med stöd i texten: ”What can I use it for?” och ”What should I not put in it?” Kamraten pekar ut en formulering som behöver bli tydligare.
- Bearbeta och samla in (7 minuter)
Eleven förtydligar en sakuppgift eller förklaring och markerar ändringen. Be eleven lägga till en kort notering om vilken kundfråga ändringen hjälper. Samla in allas texter och noteringar.
- Avsluta (3 minuter)
Kontrollera inlämningen och lägg undan material.
Syfte
- Beskriva en produkt så att en bestämd läsare kan förstå dess användning.
- Göra sambandet mellan en egenskap och dess betydelse tydligt på engelska.
Centralt innehåll (åk 7–9)
Eleverna beskriver i skrift och arbetar med ord, satsbyggnad och sammanbindande uttryck. De bearbetar sin text för att precisera information och anpassa den till syfte och mottagare. Här sammanfattas lektionens koppling till centralt innehåll. Bedömningen beskrivs nedan.
Tänk på det här
Stöd
Ge stödfrågorna ”What is it?”, ”How do you use it?” och ”What is its limit?”. Eleven kan markera tre fakta före skrivandet och använda ordlistan. Språkstöd ska hjälpa eleven att formulera egna meningar; notera omfattande översättnings- eller dikteringsstöd när underlaget tolkas.
Valfri fördjupning
Låt eleven ersätta ett allmänt adjektiv med en mer precis förklaring av vad kunden kan göra med produkten.
Eget företag som alternativ: Använd en enkel produkt med färdiga mått, material, användning och en begränsning. Ingen egen produktutveckling eller sökning ska behövas under passet.
Passar när du behöver underlag för …
Läs hur eleven ordnar informationen och uttrycker samband på engelska i sin beskrivning. Den markerade ändringen visar hur eleven försöker göra en uppgift mer precis för kunden.
Hur bedömningen kan ske
Granska textens begriplighet, sammanhang, språk och anpassning inom det undervisade området. De givna fakta innebär att självständig informationssökning inte har prövats. Många adjektiv, en formell ton eller en attraktiv produkt är inte i sig tecken på bättre engelska.
Bedömningsstödet tolkar relevanta delar av betygskriterierna för slutet av årskurs 9. Anpassa förväntningarna i åk 7–8 till den undervisning eleverna har fått. Omfånget anger arbetsmängden och är ingen betygsgräns.
Reflektionsfråga: Vilken egenskap behövde du förklara för att kunden skulle förstå dess betydelse?
Relaterade guider
Uppdaterad den: 08/10/2026
Tack så mycket!